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PROYECTOS

La lectura: Un desafío compartido

FUNDAMENTACIÓN
Analizando las dificultades que se presentan en torno a la lectura comprensiva, oralidad y escritura que se evidencian en los alumnos de la institución, se ha consensuado, la idea de que el aula debe pensarse y plantarse como un espacio comunicativo donde la lectura, la comprensión, la producción oral y escrita , tengan sentido y sean verdaderos puentes de aprendizaje.
Para responder a lo anteriormente expresado, el objetivo central del proyecto será: la formación de alumnos competentes en el uso de la lengua, es decir alumnos lectores, escritores y hablantes que usen adecuadamente la lengua, según las distintas circunstancias y los contextos comunicativos.
Es nuestro compromiso como docentes brindarles a los alumnos, herramientas explícitas y directas para optimizar la comprensión lectora, enseñando estrategias cognitivas y metacognitivas de lectura.
Es importante destaca la "transversalidad" de la lengua, ya que cobra valor en sí misma y es un medio de comunicación, expresión y comprensión de otros saberes, por ello su importancia en relación con otras áreas.
Para el desarrollo e implementación del proyecto se requiere del compromiso de los docentes de las diversas áreas, quienes propiciaran situaciones comunicativas que provoquen la reflexión, el análisis y la escucha crítica en el uso de la lengua.

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la lectura comprensiva, la escritura y la oralidad como sustento de un adecuado y eficaz uso de la lengua.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
:: Afianzar el trabajo áulico en un marco de intercambio comunicativo basado en el esfuerzo cotidiano.
:: Formar lectores competentes en el uso de la lengua escrita y oral.
:: Utilizar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora, cada vez con mayor autonomía.
:: Reconocer la lengua oral y escrita como instrumento de comunicación que les permitirá insertarse en el entorno.

CONTENIDOS
:: Lectura silenciosa y oral. Contextos y funciones de los mismos. Soportes de la lectura. Libros de recreación, consulta y estudio.
:: Significación social y personal de la lectura.
ü Prelectura y poslectura.
:: Lectura de los medios de comunicación social: temas de interés, secciones, hecho-opinión.
:: Estrategias de verificación de lecturas.

ESTRATEGIAS
:: Conexión con los saberes previos.
:: Secuenciación.
:: Hipotetización.
:: Interdisciplinariedad.
:: Lectura, relectura.
:: Escritura, reescritura.
:: Observación, inducción y deducción.

RECURSOS
:: Textos de uso escolar y social, láminas y posters, fichas, videos, computadoras.
:: Evaluación.
:: Inicial o de diagnóstico, de proceso y sumativa.

RESPONSABLE:
Directivo y docentes de las distintas áreas.

ACTIVIDADES:
:: Práctica sostenida de la lectura en el aula.
:: Control de ortografía.
:: Exploración de cariados materiales escritos, en distintas áreas.
:: Lectura de textos literarios y no literarios de manera habitual y sistemática, asumiendo una actitud reflexiva.
:: Lectura e interpretación de textos, tablas, dibujos, gráficos.
:: Interpretación y resolución de problemas significativos en las distintas áreas.
:: Formulación de hipótesis frente al planteo de situaciones.
:: Interpretación de textos con información matemática.
:: Expresar y compartir experiencias.
:: Participación en debates.
:: Interpretación, reproducción y elaboración de juegos del lenguaje.
:: Expresión de las propias ideas adecuando el lenguaje a la intencionalidad.
:: Participación en situaciones de argumentación.

ESB Nº 9, un lugar de Compromiso, Responsabilidad, Vocación y Amor por lo que Hacemos.